Institución: colegio bilingüe maría
Montessori-Cali
Grupo: casa de niños, transición
Maestra en formación: Daniela Chacón
Ante.
Fecha: octubre 25.
OBJETIVO:
Reflexionar sobre el que hacer del
maestro, más allá de procesos enseñanza aprendizaje en el aula.
¿la creatividad se enseña?
Un
día un niño, llamado Jeicob, el niño sin lugar a duda más curioso y lleno de
imaginación que yo haya conocido, amante de la naturaleza, lleo de pasión por
los colores y las texturas e las platnas, todos los días antes de ir a su casa
me regalaba una flor.. nunca supe de donde las sacaba, y claro.. siempre
llevaba en su maleta flores para su abuela.
Era
una cuestión de amores y luchas, pues cuando era la hora de estar en clase el
ciemorw quería estar afuera, viendo y explorando los colores y olores de las
flores; E n un mañana cuando jeicob llevaba un tiempo en el colegio, la maestra
dijo:
-hoy vamos a hacer un dibujo.
“¡Qué bien!”, pensó el niño
Pues a el le gustaba hacer dibujo, mezclar
colores y obviamente dibujar lo que el mas le gustaba..Que eran? Si, flores,
aunque podía dibujar de todo: leones, tigres, pollos y vacas, trenes y barcos.
Saco su caja de crayones y empezó a dibujar.
Pero la maestra dijo:
-“¡Esperen!”¡No empiecen todavía!
El niño espero a que los demás
estuvieran listos.
-Ahora- dijo la maestra-
“Vamos a hace flores”
“¡Qué bueno pensó el niño!”
Pues le gustaba hacer flores.
Y empezó a ser flores lindísimas.
Con sus crayones rojos, naranjado y
azul.
Pero la maestra dijo,
-Esperen! Yo les mostraré cómo.
Y dibujo una flor en una hoja.
Era roja con un tallo verde.
-listo- dijo la maestra.
El niño miro la flor de la maestra,
después miro el suyo
Le gustaba más sus dibujos que el de
la maestra pero no lo dijo, simplemente
volvió a nuevamente a hacer flores como los había hecho la maestra, en la
vuelta de la hoja, e hizo su dibujo tan
y como lo había hecho la maestra.
Y muy pronto el niño aprendió a
esperar y observar y hacer las cosas son su maestra y muy pronto dejo de hacer
cosas solo.
Cuando llego el día de mi
intervención, les pedí que dibujaran, cosas que empezaran con la letra T.
Cuando llegue hasta donde estaba el le
pregunté:
-¡no quieres hacer un dibujo?
-si, dijo el niño.
-que vamos a hacer?
-no lo sé hasta que no lo hagas,
además ya los acuerdos están-dije
-¿Cómo lo hago? Pregunto el niño
-bueno como quieras- dije.
-¿y de qué color? Dijo el niño
-de cualquier color- dije
Si todos hicieran el mismo dibujo, y
usaran los mismos colores, ¿Cómo sabría quien hizo cada cosa y cual es cuál?
-no lo sé- dijo el niño.
Y empezó a hacer flores con tallos de
colores.
Consideremos
la vida como un fluir continuo de actos y experiencias; a su vez consideremos
el acto como un conglomerado de factores que lo componen : pensamiento (
atenciòn, intenciòn ), sensaciòn, sentimiento y movimiento. Uno o varios actos
pueden conformar una Experiencia. Esta puede ser unipersonal ( ìntima ) o
colectiva. En este ùltimo caso la experiencia se nutrirà y enriquecerà con los
componentes de la diversidad humana.
La
Nueva Pedagogìa apunta al reconocimiento de la Inteligencia Humana en ejercicio.
Y esa inteligencia frente a sì misma, frente al mundo y al universo.
Es la Pedagogìa del Amor, el Respeto Y la Buena Voluntad. Es la Pedagogìa de la
apertura y la receptividad.
UNA PERSONA EDUCADA CON ESTA PEDAGOGÍA SERA CREATIVA DE FORMA NATURAL.
La creatividad es una consecuencia del desarrollo de la persona. No se inocula,
no se ingiere. No es posible adquirirla en el supermercado. Es el resultado del
trabajo sobre uno mismo.
Las llamadas técnicas creativas son la respuesta racional a la sentida necesidad
de sentirnos creadores. Son un consuelo efímero, pero no reemplazan al estado eufórico de plenitud que experimentamos cuando somos espontáneos y brota la
verdadera creatividad. Esa que fluye con la vida y se integra al todo con armonía.
Hay creatividades inarmónicas, pues su intención es perversa : armas,
instrumentos de represión, creatividades al servicio del egoísmo y el atraso.
Siendo la Creatividad en sì misma una herramienta de transformación de la
realidad , no podemos caer en el error de creerla pura e impoluta. Siempre estará al servicio de unos intereses específicos, llámense liberación o sumisión. Ella puede llegar a Ser un camino con corazón, en el sentido en que
lo enfoca Juan Miguel Abelar. Pero también puede ser el camino del infierno. Por
ello, en tanto instrumento del libre albedrío, la creatividad estará condicionada por valores. Florecer es un complejo proceso que involucra la
totalidad humana y vuelve a caer como anillo al dedo el paradigmàtico concepto
de Don Juan acerca de la Impecabilidad.
Si se lidia con un poder tan enorme como el involucrado en nuestros actos
creativos, el hacernos impecables a travès del esfuerzo deliberado y constante
nos permitirá evaluar màs apropiadamente las consecuencias que tales actos
acarrean. La caja de Pandora es nuestra mente. De allì puede brotar lo mejor y
lo peor,nos moveremos entre nieblas eternas sobre suelos desconocidos, nuestra
bùsqueda serà por el punto de partida, que siempre està adelante.
La creatividad es la capacidad de crear, de
producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a
conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original.La actividad
creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo. En su materialización
puede adoptar, entre otras, forma artística, literaria o científica, si bien,
no es privativa de ningún área en particular. La creatividad es el principio
básico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de la
sociedad y es también, una de las estrategias fundamentales de la evolución
natural.Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por
la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realización
concreta.
Creatividad es la producción de una idea, un concepto, una creación o un
descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador
como a otros durante algún periodo.
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